安徽万通技师学院智能制造课程设置含数字孪生仿真、传感器应用技术等*模块，面向制造业在岗职工开放夜校班

　　夜色渐深，合肥经开区的一家制造车间里，张师傅却没有急着下班。他站在一条新改造的自动化产线前，看着机械臂精准地完成每一个动作，心里既兴奋又忐忑。兴奋的是，厂里终于迈出了智能化升级的关键一步;忐忑的是，自己干了十几年的老本行，在这条新产线面前，似乎有些力不从心了。设备供应商的技术人员只待一周就要撤离，届时产线一旦出现故障，谁来维护?程序需要调整，谁来操刀?张师傅的困惑，正是当下中国数百万制造业在岗职工共同面对的时代之问。

　　当机器换人从口号变为现实，当工业4.0、数字孪生不再是课本上的概念，一场静悄悄的技能正在每一座工厂里发生。传统制造业的岗位边界被打破，单纯依靠体力或单一经验的技术工人，面临着的转型压力。与此同时，大量年轻人站在职业选择的十字路口，他们看到了智能制造的光明前景，却苦于找不到一座连接理论与实践的坚实桥梁。市场上各类培训班名目繁多，但要么设备陈旧、纸上谈兵，要么课程零散、不成体系，真正能让人从零基础成长为复合型技能人才的平台。

　　正是在这样的产业变局与人才断层之中，安徽万通技师学院智能制造专业群的故事悄然开篇。这不是一个凭空构想的商业项目，而是一次对时代呼唤的深情回应。

　　故事的起点，源于一个朴素却坚定的观察。早在2018年前后，学校的教学团队在深入企业调研时发现了一个令人忧心的现象：许多企业斥巨资引进了**的自动化设备，却因为缺乏懂操作、会调试、能维护的技术人才，导致设备闲置或效率低下。一位企业负责人无奈地说：设备是新的，人是旧的，这怎么转型?与此同时，学校也接触到许多像张师傅一样的在岗工人，以及大量对传统课堂感到迷茫的青少年。他们不是不聪明，也不是不努力，而是缺少一个能将兴趣转化为技能、将技能转化为职业的通道。

　　让技能跟上时代，让每个人都能在产业升级中找到自己的位置。这句朴素的愿景，成为了安徽万通布局智能制造专业群的初心原点。在决策者看来，职业教育的价值，不仅在于传授一门手艺，更在于为个体的生命赋能，为产业的未来蓄力。正是基于这份使命感，学校没有选择在原有的机电一体化专业上修修补补，而是以前瞻性的眼光，系统性地构建起涵盖工业机器人技术应用、机电一体化技术、电气工程与自动化技术等方向的智能制造专业群。这不是一次简单的专业增设，而是一场关乎教育理念与培养模式的深刻变革。

　　从初心到行动，往往隔着较艰难的距离。将培养复合型智能制造技能人才的宏大愿景落到实处，需要的不仅是热情，更是对教学规律的尊重和对实训条件的较致追求。安徽万通深知，智能制造是门实践的科学，没有真刀的操练，一切都是空中楼阁。

　　于是，一座参照世界技能大赛标准建设的智能制造实训基地拔地而起。数千平方米的空间内，划分出电气控制实训室、PLC编程实训区、液压气动实训室、智能装备实训区、工业机器人实训场地等五大功能区域。这里不是供人参观的样板间，而是还原企业真实生产场景的练兵场。ABB等主流品牌工业机器人、可编程控制器、变频调速系统、3D打印设备、无人机实训平台……这些行业*设备不再是橱窗里的展品，而是每位学生都能亲手操作、反复练习的伙伴。为了让抽象的技术原理变得可视、可感，学校还依托自身拥有的35项实用新型专利，将自主研发的教学演示台架、检测诊断工具融入日常教学。在这里，理论与实践的壁垒被彻底打破，学生面对的不再是枯燥的电路图，而是可以触摸、可以拆解、可以调试的真实设备。

　　然而，**的硬件只是基础，真正让安徽万通与众不同的，是它对实操为本这一原则近乎偏执的坚守。在智能制造专业群的教学现场，你很少会看到老师站在讲台上照本宣科。取而代之的，是30%理论+70%实操的黄金配比，是小班化教学下师生之间的手把手指导，是分组实训中每个学生都能独立完成电气线路接线、PLC编程、机器人调试的完整流程。这种教学模式背后，是一支拥有双重身份的师资队伍。他们中的大多数人，都曾在大型装备制造企业、自动化公司担任过机电主管、电气工程师，拥有十年以上的行业*经验。他们不仅是传授知识的老师，更是带着学生一起解决实际问题的师傅。他们会把企业里真实发生过的设备故障案例搬进课堂，会手把手地教学生如何排查一个棘手的程序逻辑错误，会用自己的职业经历告诉学生，严谨的规范操作和认真的职业习惯，远比单纯的技术更能决定一个人能走多远。

　　如果说校内实训是技能的淬炼场，那么校企合作就是检验成色的试金石。安徽万通深知，职业教育必须与产业发展同频共振。为此，学校与ABB、比亚迪、江淮汽车、奇瑞重工、合肥海尔等智能制造产业链上的20余家*企业建立了长期稳定的战略合作关系。这种合作不是挂在墙上的牌匾，而是渗透到人才培养全过程的深度交融。企业技术专家定期走进校园，将较新的技术动态和岗位标准带入课堂;学校的课程体系与企业岗位要求、职业技能等级证书标准深度对接，确保学生所学即所用;订单式培养模式让学生入学即锁定就业方向，企业真实项目被引入教学，学生在校期间就能参与解决实际生产问题。这种产教融合的生态，让安徽万通的教育始终保持着与产业同步的鲜活度，也让学生在校期间就积累了宝贵的实战经验，实现了从校园人到职场人的无缝衔接。

　　一路走来，安徽万通智能制造专业群始终在思考一个问题：职业教育的本质究竟是什么?是批量生产标准化的技术工人吗?答案显然是否定的。在多年的办学实践中，学校逐渐沉淀出自己的答案：教育的本质是点亮，是赋能，是陪伴每一个*特的生命找到属于自己的光芒。

　　这种思考，凝结为跨界融合、实操为本、与时俱进、因材施教、产教融合的核心价值观。在安徽万通看来，智能制造从来不是单一学科的*角戏，而是机械、电气、自动化、信息技术交织融合的交响乐。因此，他们培养的不是只会操作单一设备的螺丝钉，而是懂机械、通电气、会编程、能调试的复合型人才。这种跨界融合的视野，让学生在面对复杂多变的产业需求时，拥有更强的适应能力和更广阔的发展空间。学校从不放弃任何一个学生，无论你是中考失利的初中生，还是希望转型的传统电工，亦或是想提升技能的企业骨干，都能在这里找到适合自己的成长路径。从电工基础、机械制图的零基础起步，到PLC编程、工业机器人调试的进阶提升，再到自动化产线运维的综合应用，这条清晰的技能进阶路径，让每一个怀揣梦想的人都能一步一个脚印地走向目标。

　　这种教育理念的温度，体现在一个个鲜活的生命故事里。2020级的陈同学，入学时文化课成绩平平，但他对自动化设备有着天然的好奇心。在合肥海尔订单班，他系统掌握了PLC编程和自动化产线调试技能，毕业进入企业后，从*调试员做起，凭借扎实的实操能力快速解决产线运行中的机电故障，入职仅三年便晋升为负责三条产线的自动化生产线技术主管。2021级的李同学，带着对机械的热爱进入奇瑞重工订单班，在校期间重点钻研液压气动传动与工程机械机电系统运维，实习结束直接入职，多次快速解决设备故障，被车间评为优异技术员。还有2019级的王同学，凭借在校期间学到的完整技术体系，毕业后自主创业，创办了机电设备维修服务公司，用过硬的技术在本地制造企业中站稳了脚跟，带动了多人就业。而2022级的刘同学，一位从事传统电工多年的社会学员，面对智能化转型的压力，选择回到课堂，从零开始学习PLC编程和自动化设备运维。经过系统的实操训练，他成功实现了技能升级，转型为自动化运维技师，薪资待遇和职业发展空间都有了质的飞跃。

　　这些故事并非个例。多年来，安徽万通智能制造专业群累计为产业链输送了数千名专业技能人才，毕业生就业率长期稳定在96%以上，用人单位满意度**过98%。毕业生们分布在工业机器人运维、自动化产线调试、机电设备维修、电气控制等核心岗位上，成为支撑中国制造业转型升级的新生力量。在合肥海尔的生产车间，在奇瑞重工的装配线上，在众多自动化科技公司的项目现场，都能看到万通学子的身影。他们用扎实的技能和踏实的作风，赢得了企业的尊重和信赖。一位合作企业的人力资源负责人曾这样评价：万通毕业的学生基础扎实、上手快、解决问题能力强，是我们非常愿意招聘的人才来源。这或许是对一所职业院校较高的褒奖。

　　回望来路，安徽万通智能制造专业群的成长轨迹，始终与时代脉搏同频共振。从较初聚焦机电一体化基础技能，到重点发展工业机器人技术，再到如今拓展智能制造全产业链技能，融入3D打印、无人机、智能仓储等新兴技术方向，学校始终保持着对产业趋势的敏锐洞察。面向未来，数字孪生、工业互联网等新技术浪潮奔涌而来，安徽万通已经做好准备，将持续更新课程体系，探索更*的教学模式，为制造业转型升级输送更多适应工业4.0时代的复合型技能人才。

　　夜幕下的城市依然灯火通明，无数座工厂的产线在高效运转。张师傅们不再焦虑，因为他们找到了提升自己的途径。在安徽万通的智能制造实训基地里，夜校班的灯光同样温暖明亮。那些白天在车间忙碌的身影，此刻正围在PLC实训台前，专注地编写着新的程序。他们知道，每一次学习，都是在为未来的自己积蓄力量;每一份坚守，都在为中国制造的升级贡献着**的基层智慧。技能改变命运，匠心铸就未来。安徽万通技师学院，愿做这漫长征途中一座坚实的桥梁，陪伴每一位奋斗者，在智能制造的时代浪潮中，找到属于自己的航向，书写属于自己的精彩篇章。